Séance du jeudi 13 mars 2025 08:30-09:25

Matière | EDUCATION MUSICALE
Groupe | 3E1
Enseignant | M. FRANCOIS
Lieu | S11

### Contenu de séance

#### Cours Fiche séquence n°4

N° 4 | Sujet de la séquence | Musique & Métissage
Problématique musicale | De quelle manière la musique peut-elle se renouveler ?
La séquence | Projet musical | « Bella ciao » en trio évaluation sur enregistrement Création rap en binôme évaluation sur enregistrement Débat sur certaines créations
Œuvre de référence | Everything gonna be alright du groupe SWEETBOX
Œuvres complé- mentaires | Imagine version Cheb KHALED
Vocabulaire | Rap, Sample, Métissage musical, Sampling, Scratch, Raï, Beat box

#### Cours Fiche d'auto-évaluation

Percevoir et produire : Je suis capable de… Timbre & espace  Temps & rythme  Forme  Successif & simultané  Styles | Maîtrise
++++ | +++ | ++ | +
Chanter, interpréter et réaliser des projets musicaux | Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d’un projet d’interprétation et de création Définir les caractéristiques musicales d’un projet puis en assurer la mise en œuvre en mobilisant les ressources adaptées Réaliser des projets musicaux en petit groupe Interpréter un projet devant d’autres élèves et présenter les choix artistiques effectués |  |  |  |
Écouter, comparer et construire une culture musicale commune | Mettre en lien des caractéristiques musicales avec des contextes historiques, techniques et sociologiques Mobiliser sa mémoire sur des objets musicaux longs et complexes et sur des repères permettant d’identifier les principaux styles musicaux Percevoir et décrire les qualités artistiques et techniques d’un enregistrement |  |  |  |
Explorer, imaginer, créer et produire | Réutiliser certaines caractéristiques d’une œuvre connue pour nourrir son travail Arranger et pasticher un pièce préexistante à l’aide d’outils numériques Identifier les leviers permettant d’améliorer le travail de création entrepris |  |  |  |
Échanger, partager, argumenter et débattre | Développer une critique constructive sur une production collective Porter un regard critique sur sa production individuelle Respecter les sources et les droits d’auteurs et l’utilisation des sons libres de droit |  |  |  |

### À faire suite à la séance